协同创新集中

实践经验要求

协同创新学员将完成两个不同的实践经验, 在与导师协商后选择，并得到拉撒路中心等校园资源的支持和指导. 这些经验是支持学科知识整合的重要机会, 创造性地解决问题, 以及在现实世界中与他人合作. 合格的实践经验可能包括实习, 有偿或无偿的志愿者工作, 或者沉浸式设计或创业项目. 

每次实习需要120-220小时的工作时间, 在一个学期内完成, 在期中或夏季期间. 一个学分选修计入集中可能不算作实习. 

在每一次经历的最后, 学生将提交一份适当形式的工作文档(由指导老师决定)，并写一篇简短的论文，反映他们对特定方法或实践的了解(包括他们发现的引人注目的和让他们暂停的内容)。, 他们对自己的了解, 以及他们最好奇的是什么.

所有在特定时间参加实践体验的学生也将有机会在他们的体验过程中参加2-3次群组对话. 这些对话将帮助学生与同时从事实践经验的其他人建立关系, 同时在整个体验中引入结构化的反思.

核心课程

核心课程是所有专业的必修课程, 并向学生介绍基础理论和实践，以支持他们作为合作创新者的发展.

101年商业协同创新导论 (2学分)
本课程向学生介绍协作领导领域内的关键框架和理论概念, 以人为中心的设计, 企业家创新，批判性地考虑这些实践及其对世界的影响. 学生将与在不同领域和角色中工作的嘉宾进行交流，在现实世界的背景下检查和探索这些概念. 学生将参与实践练习和作业，介绍这些领域的工作方式, 并反思这些领域和他们自己的学科工作之间的关系. 本课程是集中协同创新的入门课程, 但对所有学生开放.

起草大纲 (如有更改)

133国内流离失所者合作领导的关键观点 (4学分)
Traditional conceptions of leadership set up leading 和 working as a team as diametrically opposed; “leaders” are often conceptualized as those who achieve greatness through their own powers of persuasion or individual achievement, 而“团队”通常被定义为无领导的努力，凭借对给定项目或计划的分散贡献而向前推进. 本课程要求学生通过批判性的视角审视领导和合作的理论和历史，并探索将变革想象为协作领导行为的替代方法，从而质疑这种感知到的二分法. 通过阅读, 写作, 反思与实践, 这门课将为学生提供新的视角，让他们了解如何通过有意识地创造一种富有成效的团队文化，以及鼓励他人介入和退出领导的建模过程，来带领他人参与合作. 

推荐的课程

这些1学分的课程, 虽然不是必需的, 强烈建议作为规划和反思你的澳门葡京博彩软件道路的机会(包括你的专注经验以及它将如何支持你在澳门葡京博彩软件的更广泛的目标和兴趣).

IDP 132设计你的路径 (1)
你是否要开始你的澳门葡京博彩软件之旅, 出国旅行的出国旅行或从国外旅行归来的, 通过专注或自己设计的专业来编织你的兴趣, 或者纠结于如何表达澳门葡京博彩软件的教育让你做好了哪些准备, 这门课是为你准备的. 测试你自己设计的不同整合路径, 讲述你自己的故事, 创建一个数字作品集来展示你的作品. 下课前, 你将能够清晰地表达出课堂内外工作之间的联系, 并解释澳门葡京博彩软件如何让你准备好与外面的世界打交道. 

IDP 232阐明你的道路 (1)
《阐明你的道路》适用于已经完成IDP132《澳门葡京博彩软件》或其他澳门葡京博彩软件经历的学生，这些经历允许他们反思课程和体验性工作, 价值观和目标. 在这里，学生们将开始向外看. 在回顾和评估重要的学习经验之后, 您将进行定性访谈，以获得对您的学科在世界上的多维理解. 同时, 你将创建一个“个人教学大纲”,这是对保持和追求好奇心的反思. 最后, 你将制作一个叙事数字作品集，并通过一篇专栏文章获得公众声音的经验, TED演讲或其他媒体.

集中选修课

学员将与他们的指导老师一起选择五所学院提供的三门4学分的选修课程. 这些课程应符合下列标准的某些组合, 根据选矿厂的利益和需要:

• 批判性地从事一门学科内的实践伦理;
• 结合以团队为基础的体验式学习项目，强调应用解决问题的能力;
• 探讨身份和权力的社会理论; 和/or
• 使用互补的方法工作
• 检查系统和上下文

鼓励澳门葡京博彩软件大学文科专业的参与，并支持学生将这种广度与他们的专业联系起来, 至少有两门选修课必须选自学生专业以外的部门. 入学后，学生至少要选修两门选修课

样本的选修课

请注意: 本课程列表旨在提供CIX集中者可能考虑作为选修课的课程类型的示例. 学生不局限于这个列表，应该与他们的顾问讨论最适合他们的需求和兴趣的选修课. 

其中一些课程可能有先决条件或仅限于专业, 因此可能不会对所有学生开放, 但可以作为你可能探索的课程类型的例子.

批判性地从事一门学科内的实践伦理
REL/PHI 108生命的意义 
科学与社会 
FYS 189数据与社会正义 
PHI 204哲学与设计 
REL 207道德vs. 市场 
政治经济学概论 
ECO 224环境经济学 
ANT 233人类学理论史 
PHI 238环境伦理
鸟叔267座谈会:道德心理学 
PHI 304应用伦理学研讨会 
CSC 325负责任计算
CSC 356平台行动主义
ECO 364 Seminar: The Economics of Future Technology 

结合以团队为基础的、强调应用问题解决的体验式学习项目
EGR 100人人工程学 
第142卷:对过去的反应 
美国研究方法  
CSC 223软件工程导论
PSY 240专题讨论会:健康促进 
生物302发育生物学 
发育生物学研究 
BIO 323研讨会:发育生物学主题:构建大脑
IDP 316[关键]设计思维工作室
BIO 340专题讨论会:公共卫生-流行病主题
SDS 410统计学顶点 & 数据科学 

探讨身份和权力的社会理论
ENV 101可持续发展和社会生态系统 
写作研讨会:解放未来 
afr155黑人妇女研究导论 
PSY 170社会心理学 
edc200城市教育的批判视角 
AFR 202非洲研究主题-人类学和非洲侨民 
性别、法律和政策 
AMS 239研讨会:文化战争
PSY 263座谈会:黑人经验的心理学 
鸟叔266座谈会:妇女和性别心理学
SOC 333研讨会:社会正义、环境与企业 
心理科学的女性主义观点 
鸟叔375研究研讨会:政治心理学 

使用互补的方法工作
rel200宗教研究方法
SOC 233气候变化社会学
SDS 237数据人种学
ANT 249视觉人类学 
ANT 257城市人类学
ART/ARS 370装置艺术主题:未被遗忘的记忆和社会参与的艺术 
艺术与设计:超越资本主义的未来

检查系统和上下文
关注公民的生物101现代生物学 
ENV 101可持续发展和社会生态系统
能源，环境和气候
env113研讨会:有机，机械和数字环境 
SOC 230食品社会学 
政治发展中的问题
FMS 262电视无国界:电视流在世界各地
FMS 271了解媒体行业 
城市化世界中的环境正义

总结性课程

协同创新顶点 (4学分)
作为协同创新集中度的顶点, 本课程将要求学生运用各种协作和创造性解决问题的技能，以开发应对复杂挑战的潜在解决方案. 通过一个学期的学习, 现实世界的协作项目, 本课程将为学生提供适应和应用基于创业思维的技能的空间, 设计思考, 协作式领导. 学生还将练习将他们的学科知识整合为团队方法的核心组成部分. 学生将考虑领导团队为复杂问题开发干预措施的道德操守, 练习驾驭歧义, 并培养基于对自己和他人的认识的决策技能, 以及问题所处的环境.

在特殊情况下, 学生可以提交一份请愿书，要求咨询委员会批准替代顶点来代替这一要求.